หลักสูตรแบบ “ไฮสโคป” (High Scope) คือการเรียนการสอน แบบไหน ผมมีข้อมูลที่อาจจะน่าสนใจขอนำมาแชร์กันนะครับ
การเรียนแบบ “ไฮสโคป” (High Scope) มีประโยชน์หลายประการ ดังนี้
ทำให้ครูปฐมวัยมีวิธีใช้โปรแกรม บนพื้นฐานของนักรังสรรค์ (Constructivist) ที่มีรากเหง้าจากทฤษฎีรับรู้ (Cognitive) ของ ฌองเปียร์เจต์ (Jean Piaget) รวมทั้งแนวความคิดของจอห์น ดิวอี้ (John Dewey) และเลฟ ไวก็อตสกี้ (Lev Vygotsky)
ซึ่งได้รับการวิจัยอย่างกว้างขวาง (Extensive) และทดสอบแล้วหลายครั้ง เพราะเป็นที่นิยมแพร่หลายมีเครือข่ายกว้างขวางในการจัดอบรมและให้การสนับสนุนโปรแกรม “ไฮสโคป” ทั่วประเทศ (สหรัฐ)
ครูปฐมวัยในโปรแกรม “ไฮสโคป” เน้นหนักเรื่อง “สมรรถนะ” ทางร่างกาย สังคม และการรับรู้ ซึ่งมีความสำคัญสำหรับเด็กทุกคน แทนที่จะตอกย้ำข้อบกพร่องของเด็กครูปฐมวัยในโปรแกรม “ไฮสโคป” พยายามแยกแยะช่วงเวลาของพัฒนาการเด็ก แล้วจัดให้เด็กมีโอกาสได้รับประสบการณ์ที่เหมาะสมกับระดับ
ตัวอย่างเช่น
ครูปฐมวัย จะส่งเสริมเด็ก 4 ขวบ ที่ประพฤติตนเหมือนเด็ก 2 ขวบ ให้แสดงออกซึ่งแผนงาน โดยชี้ไม้ชี้มือ แสดงท่าทาง (Gesture) หรือกล่าวเพียงคำพูดเดียว เพื่อห้อมล้อม (Immerse) เด็กด้วยสภาวะของการสนทนา ที่สร้างโอกาสตามธรรมชาติสำหรับการใช้ หรือได้ยินภาษา
โดยสรุปแล้วโปรแกรม “ไฮสโคป” มีจุดเด่นอยู่ 2 ประการ กล่าวคือ
(1) สะท้อนถึงวงจรการเรียนการสอนของ “วางแผน-ลงมือปฏิบัติ-ทบทวน” (Plan-do-review)
หลักสูตร มิได้เกิดขึ้นจากการวางแผนล่วงหน้า แต่อาศัยเด็กในการกำหนดประสบการณ์สำคัญ ซึ่งเป็นแนวทางของหลักสูตร ในการส่งเสริมการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น (Active learning) ของเด็ก
และ (2) ครูปฐมวัยมีบทบาทสำคัญในการวางแผนกิจกรรมบนพื้นฐานของความสนใจของเด็ก อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ผ่านการให้กำลังใจ และใช้มาตรการปฏิสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่
ในประการแรก โปรแกรม “ไฮสโคป” สอดคล้องกับมาตรฐานข้อ 1 ของสมาคมแห่งชาติสำหรับเด็กปฐมวัย (National Association for Education of Young Children : NAEYC) ในสหรัฐอมริกา ที่ระบุถึงการส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ ผ่านความเข้าใจลักษณะพิเศษ (Characteristics) และความต้องการของเด็ก ตลอดจนอิทธิพลหลากหลายต่อพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก และการสร้างสภาพแวดล้อมที่ให้ความยำเกรง (Respectful) สนับสนุน และท้าทายเด็ก
ในประการหลัง โปรแกรม “ไฮสโคป” สอดคล้องกับมาตรฐานข้อ 4 ของ NAEYC ที่ระบุถึงการใช้วิธีการที่มีประสิทธิผลตามพัฒนาการเด็ก ในการเชื่อมโยงกับเด็กและครอบครัว ผ่านความสัมพันธ์ในเชิงบวกและปฏิสัมพันธ์ที่รองรับสนับสนุน เป็นรากฐานของการทำงานของครูปฐมวัยกับเด็กและครอบครัว การใช้วิธีการหลากหลายที่เหมาะสมกับพัฒนการ มาตรการการสอน และเครื่องมือที่เชื่อมโยงกับเด็กและครอบครัว ตลอดจนมีอิทธิพลในเชิงบวกต่อพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก
ที่มา http://taamkru.com/
โฆษณา
- ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน
- © 2025 Blockdit
