[สภาการศึกษา] 💡 OEC Academic Article Ep. Special 💡 ✏การสัมภาษณ์ ดร.สุวิทย์ เมษินทรีย์ 🔸จากมุมมองที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและที่แก้ไขเพิ่มเติม และแนวทางของพระราชบัญญัติการศึกษ

สำรวจ
ลงทุน
คำถาม

มีบัญชีอยู่แล้ว?หรือ

•

7 มิ.ย. 2024 เวลา 01:30 • การศึกษา

💡 OEC Academic Article Ep. Special 💡

✏การสัมภาษณ์ ดร.สุวิทย์ เมษินทรีย์ 🔸จากมุมมองที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและที่แก้ไขเพิ่มเติม และแนวทางของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ฉบับใหม่🔸

1. ความจำเป็นที่ต้องเร่งยกเครื่องการศึกษาทั้งระบบ

โลกในศตวรรษที่ 21 ขับเคลื่อนด้วยทุนมนุษย์และเทคโนโลยี แต่เทคโนโลยีจะพัฒนาขึ้นไม่ได้ ถ้าไม่มีทุนมนุษย์ที่มีความสามารถพอ วิกฤตการศึกษาไทยที่สะท้อนผ่านความเหลื่อมล้ำ ความล้าหลังและความอ่อนด้อยได้ส่งผลกระทบโดยตรงต่อคุณภาพของคนไทย อย่างน้อย 2 ประการ ได้แก่

1) การขาดความรู้ความสามารถที่จะรับมือ กับชุดของโอกาสและความท้าทายในศตวรรษที่ 21 และ 2) การขาดโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียม เป็นปฐมบทของช่องว่างความเหลื่อมล้ำในหลากหลายมิติที่ถ่างมากขึ้น นำไปสู่วิกฤตทางสังคม การเมือง เศรษฐกิจ และการถูกครอบงำจากต่างประเทศตามมา สภาวการณ์ต่าง ๆ ข้างต้นอาจนำไปสู่วิกฤตชาติในอนาคต ดังนั้นจึงต้องเร่งแก้ไขวิกฤตทางการศึกษาซึ่งเป็น “วิกฤติฐานราก” ที่ก่อให้เกิดผลกระทบเชิงลบตามมาเป็นลูกโซ่

2. ประเด็นปัญหาของระบบการศึกษาไทยในภาพรวม

ปัญหาของระบบการศึกษาไทยเป็นปัญหาเชิงโครงสร้าง ไล่ตั้งแต่ต้นน้ำจนปลายน้ำ ต้นน้ำ คือ ระดับโครงสร้างธรรมาภิบาล (Governance Structure) กลางน้ำ คือ ระดับนโยบายและยุทธศาสตร์ (Policy and Strategy) และปลายน้ำ คือ ระดับปฏิบัติการ (Execution)

3. การปรับเปลี่ยนระบบนิเวศการเรียนรู้

พลวัตโลกโดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับเปลี่ยนทางเทคโนโลยีได้ทำให้ระบบนิเวศการเรียนรู้เปลี่ยนไปจาก The School is My World เป็น The World is My School นโยบาย ยุทธศาสตร์ และการบริหารจัดการทางการศึกษาจึงต้องปรับเปลี่ยน โดยเน้นการสร้างสมดุลระหว่างการเรียนรู้ในห้องเรียน ในโรงเรียน

และในระบบ กับการเรียนรู้นอกห้องเรียน นอกโรงเรียน และนอกระบบ

4. ข้อเสนอการปรับโครงสร้างและรูปแบบการบริหารจัดการศึกษา

โครงสร้างและรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาของประเทศไทยยังเป็นแบบรวมศูนย์ในแนวดิ่งจากบนลงล่าง (Centralized Hierarchical Structure) ทำให้เกิดปัญหาตามมาเป็นลูกโซ่ เช่น ผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือหน่วยงานทางการศึกษาดำเนินการจัดการศึกษาหรือปฏิบัติงานในพื้นที่ภายใต้ตัวชี้วัดหรือกรอบนโยบายที่ไม่เหมาะสมจากส่วนกลาง ไม่ได้พิจารณาบริบทของพื้นที่และไม่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

จึงควรปรับเปลี่ยนโครงสร้างให้เป็นแบบกระจายอำนาจในแนวระนาบ (Multilayer Polycentric Network) ให้โรงเรียนเป็นหน่วยการจัดการศึกษาที่ประกอบด้วยชุมชนท้องถิ่น ผู้ปกครอง เอกชนในพื้นที่

พวกเราอาจจะเหนื่อยล้ากับการปฏิรูปการศึกษาที่ยังไม่ประสบความสำเร็จเท่าที่ควร

ครั้งแล้วครั้งเล่าแต่ต้องไม่ท้อถอย ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดต้องผนึกกำลังกัน ร่วมกับขับเคลื่อน Education Transformation ทั้งระบบให้เกิดผลสัมฤทธิ์ เพื่อสร้างเด็กและเยาวชน ซึ่งจะเป็นกำลังของชาติในการนำพาประเทศไทยไปสู่ประเทศที่พัฒนาแล้วอย่างยั่งยืนในอนาคต

📖 Download บทความฉบับเต็ม 🔎 https://bit.ly/4aQc6D6

💡 อ่านประเด็นเด่นสภาการศึกษาเพิ่มเติม