### แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.1-ม.3
#### หน่วยการเรียนรู้ที่: (ระบุหน่วยการเรียนรู้)
- **ชั้น:** ม.1-ม.3
- **เวลา:** 2 ชั่วโมง (หรือระบุเวลาอื่นๆ ตามความเหมาะสม)
- **หัวข้อ:** (ระบุหัวข้อที่ต้องการสอน เช่น "สมบัติของสาร", "วงจรไฟฟ้า", "แรงและการเคลื่อนที่")
#### 1. **มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด**
- ระบุมาตรฐานการเรียนรู้ที่นักเรียนต้องบรรลุ เช่น เข้าใจหลักการทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนด
- ระบุตัวชี้วัด เช่น นักเรียนสามารถอธิบายและวิเคราะห์ปรากฏการณ์หรือแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ได้
#### 2. **สาระสำคัญ**
- อธิบายแนวคิดหลักหรือเนื้อหาสำคัญที่นักเรียนต้องเรียนรู้ เช่น การเปลี่ยนสถานะของสาร, ความต้านทานในวงจรไฟฟ้า
#### 3. **วัตถุประสงค์การเรียนรู้**
- **วัตถุประสงค์ด้านความรู้:** นักเรียนสามารถเข้าใจและอธิบายเนื้อหาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องได้
- **วัตถุประสงค์ด้านทักษะ:** นักเรียนสามารถใช้กลไกการแสดงบทบาทผ่านบอร์ดเกมเพื่อเข้าใจและแก้ไขปัญหาทางวิทยาศาสตร์ได้
- **วัตถุประสงค์ด้านเจตคติ:** นักเรียนมีความร่วมมือในการทำงานกลุ่มและมีความรับผิดชอบในบทบาทที่ได้รับมอบหมาย
#### 4. **สื่อการเรียนรู้และอุปกรณ์**
- บอร์ดเกมที่เลือกใช้ในการสอน เช่น เกมที่เน้นการจำลองสถานการณ์ทางวิทยาศาสตร์
- ใบงานหรือเอกสารเสริมที่ช่วยในการเรียนรู้
- อุปกรณ์การนำเสนอ เช่น กระดานไวท์บอร์ด, สไลด์ประกอบการสอน
#### 5. **ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้**
**ขั้นนำ (10 นาที)**
- ครูเริ่มต้นด้วยการทบทวนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียน
- อธิบายวิธีการทำกิจกรรมการแสดงบทบาทผ่านบอร์ดเกม และแจกจ่ายสื่อการเรียนรู้ให้กับนักเรียน
**ขั้นกิจกรรม (60 นาที)**
- แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม 4-6 คน
- ให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมตามกติกาของบอร์ดเกม โดยแต่ละคนได้รับบทบาทเฉพาะ เช่น นักวิทยาศาสตร์, ผู้จัดการกลุ่ม
- นักเรียนทำกิจกรรมการแสดงบทบาทโดยใช้กลไกจากบอร์ดเกม เพื่อแก้ไขปัญหาหรืออธิบายแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิทยาศาสตร์
**ขั้นสรุป (30 นาที)**
- แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกิจกรรม และอธิบายแนวคิดที่ได้รับจากการแสดงบทบาท
- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากกิจกรรม และเชื่อมโยงกลับไปยังเนื้อหาที่เรียน
**ขั้นประเมินผล (20 นาที)**
- ครูประเมินผลการเรียนรู้โดยใช้เกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้
- นักเรียนทำแบบฝึกหัดสั้นๆ หรือทำกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อยืนยันความเข้าใจ
#### 6. **การวัดและประเมินผลการเรียนรู้**
- การประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่มและการแสดงบทบาท
- การประเมินจากการนำเสนอผลงานและการอธิบายแนวคิดที่ได้จากกิจกรรม
- การประเมินจากแบบฝึกหัดหรือการทดสอบย่อยหลังการเรียน
#### 7. **กิจกรรมเสริม (ถ้ามี)**
- เสนอแนะกิจกรรมเสริมหรือแบบฝึกหัดเพิ่มเติมเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจในแนวคิดที่เรียน เช่น การทดลองเพิ่มเติมหรือการทำโครงงานสั้นๆ
#### 8. **บันทึกหลังการสอน (Reflection)**
- ครูบันทึกความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการจัดการเรียนรู้ เพื่อปรับปรุงการสอนในครั้งต่อไป
---
แผนนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าใจและประยุกต์ใช้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ผ่านกิจกรรมที่น่าสนใจและเน้นการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้
เกณฑ์การประเมินสำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับชั้น ม.1-ม.3 โดยใช้กลไกการแสดงบทบาทจากบอร์ดเกม ควรครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติที่นักเรียนแสดงออกระหว่างการเรียนรู้ ด้านล่างนี้คือเกณฑ์การประเมินที่สามารถนำไปใช้ได้:
### เกณฑ์การประเมิน
#### 1. **ด้านความรู้ (Knowledge)**
- **ระดับ 4 (ดีเยี่ยม):** นักเรียนสามารถอธิบายแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และสามารถเชื่อมโยงความรู้กับสถานการณ์ในเกมได้อย่างดี
- **ระดับ 3 (ดี):** นักเรียนสามารถอธิบายแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ได้ถูกต้องและเข้าใจสถานการณ์ในเกมได้ดี แต่ยังขาดความเชื่อมโยงเล็กน้อย
- **ระดับ 2 (พอใช้):** นักเรียนสามารถอธิบายแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ได้ แต่มีข้อผิดพลาดบางประการหรือขาดความเข้าใจในบางส่วน
- **ระดับ 1 (ต้องปรับปรุง):** นักเรียนมีความเข้าใจแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงพอและไม่สามารถเชื่อมโยงกับสถานการณ์ในเกมได้
#### 2. **ด้านทักษะ (Skills)**
- **ระดับ 4 (ดีเยี่ยม):** นักเรียนสามารถใช้กลไกการแสดงบทบาทในบอร์ดเกมได้อย่างมีประสิทธิภาพ แสดงความคิดสร้างสรรค์ และสามารถแก้ไขปัญหาหรือแสดงบทบาทที่ได้รับอย่างเหมาะสม
- **ระดับ 3 (ดี):** นักเรียนสามารถใช้กลไกการแสดงบทบาทในบอร์ดเกมได้ดี มีความคิดสร้างสรรค์ แต่ยังขาดความมั่นใจเล็กน้อยในบางบทบาท
- **ระดับ 2 (พอใช้):** นักเรียนสามารถใช้กลไกการแสดงบทบาทในบอร์ดเกมได้บางส่วน แต่ยังขาดทักษะในการแสดงบทบาทหรือแก้ไขปัญหา
- **ระดับ 1 (ต้องปรับปรุง):** นักเรียนไม่สามารถใช้กลไกการแสดงบทบาทในบอร์ดเกมได้อย่างเหมาะสม และขาดทักษะในการแสดงบทบาท
#### 3. **ด้านเจตคติ (Attitude)**
- **ระดับ 4 (ดีเยี่ยม):** นักเรียนมีความร่วมมือในกลุ่ม เคารพความคิดเห็นของเพื่อน มีทัศนคติเชิงบวกในการเรียนรู้ และปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนเองได้อย่างดี
- **ระดับ 3 (ดี):** นักเรียนมีความร่วมมือในกลุ่ม เคารพความคิดเห็นของเพื่อน แต่ยังมีการทำงานเป็นกลุ่มที่ขาดการประสานงานบางประการ
- **ระดับ 2 (พอใช้):** นักเรียนมีความร่วมมือในกลุ่มและเคารพความคิดเห็นของเพื่อนบางส่วน แต่ยังไม่สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี
- **ระดับ 1 (ต้องปรับปรุง):** นักเรียนขาดความร่วมมือในกลุ่ม ไม่เคารพความคิดเห็นของเพื่อน และไม่สามารถปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนเองได้
#### 4. **การนำเสนอ (Presentation)**
- **ระดับ 4 (ดีเยี่ยม):** นักเรียนสามารถนำเสนอผลงานได้อย่างชัดเจน มีการจัดระเบียบข้อมูลดี และสามารถตอบคำถามได้อย่างมั่นใจ
- **ระดับ 3 (ดี):** นักเรียนสามารถนำเสนอผลงานได้ดี มีการจัดระเบียบข้อมูลดี แต่ยังขาดความมั่นใจในการตอบคำถามเล็กน้อย
- **ระดับ 2 (พอใช้):** นักเรียนสามารถนำเสนอผลงานได้บางส่วน แต่ยังขาดการจัดระเบียบข้อมูลและมีข้อผิดพลาดในการนำเสนอ
- **ระดับ 1 (ต้องปรับปรุง):** นักเรียนไม่สามารถนำเสนอผลงานได้อย่างเหมาะสม ขาดการจัดระเบียบข้อมูลและการตอบคำถาม
### วิธีการประเมิน:
- ครูสามารถใช้การสังเกตและบันทึกคะแนนในระหว่างการทำกิจกรรมการแสดงบทบาท การนำเสนอ และการทำงานกลุ่ม
- สามารถให้คะแนนรวมจากทั้ง 4 ด้าน และสรุปเป็นคะแนนรวมของนักเรียนแต่ละคน
การใช้เกณฑ์การประเมินนี้จะช่วยให้ครูสามารถติดตามและประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนในด้านต่างๆ ได้อย่างครบถ้วน
โฆษณา
- ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน
- © 2025 Blockdit
