หลักสูตรสมรรถนะ… หลักสูตรไหนกันแน่?
ในฐานะคนทำงานด้านการศึกษา ที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการเรียนรู้และพัฒนาหลักสูตร ช่วงนี้มีเรื่องหนึ่งที่ทำให้เรากังวลอยู่ไม่น้อย
เวลาเราเข้าไปคุยกับหน่วยงานการศึกษา แล้วพูดถึง “หลักสูตรฐานสมรรถนะ”
หลายคนมักตอบกลับมาว่า
“ไม่ว่าหลักสูตรไหน สุดท้ายเด็กก็ได้สมรรถนะเหมือนกันแหละ”
ฟังดูเหมือนจะจริง
แต่ถ้าใครเคยเปิดอ่านทั้งหลักสูตร CBE Thai และหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2568 จะรู้เลยว่า
มันไม่เหมือนกัน
ใช่… แก่นแนวคิดคือการพัฒนาผู้เรียนโดยใช้สมรรถนะเป็นฐานเหมือนกัน
แต่กระบวนการ แนวคิดภายใน โครงสร้าง และเกณฑ์การประเมิน แตกต่างกันชัดเจน
ยิ่งตอนนี้เริ่มมีการใช้สองหลักสูตรไปพร้อมๆกัน
หลายคนก็เริ่มสับสนว่า
ตกลงกำลังใช้หลักสูตรไหน?
ยึดหลักการอะไร?
บางเวทีอบรมยังใช้กรอบเดิม
โดยไม่ค่อยสนใจว่าโรงเรียนที่มาอบรม
บางแห่งยังใช้หลักสูตร 51 ปรับปรุง 60
บางแห่งกำลังเตรียมใช้ 68
บางแห่งทดลอง CBE
แต่กลับอ้างว่า “อบรมหลักสูตรฐานสมรรถนะ”
โดยไม่ได้ทำให้เห็นความเชื่อมโยงกับหลักสูตรที่โรงเรียนใช้จริง
สิ่งที่เรากังวลไม่ใช่เรื่องคำศัพท์
แต่คือคำถามง่าย ๆ ว่า
ครูจะเอาสิ่งที่อบรมไปใช้ยังไง
ถ้าอบรมแล้วกลับไปไม่ตรงกับหลักสูตรที่ใช้
ถ้าออกแบบหน่วยแล้วต้องมาแก้ใหม่
ถ้าคำศัพท์ปะปนจนไม่รู้ว่าอะไรคือกรอบหลัก
สุดท้ายคนที่เหนื่อยคือครูในโรงเรียน
หลายคนบอกว่า “หยิบเล่มไหนก็เหมือนกัน”
แต่ในความเป็นจริง รายละเอียดเล็ก ๆ เหล่านี้
คือสิ่งที่ทำให้การทำงานของครูง่ายหรือยากขึ้นอย่างมาก
การอบรมที่ดีไม่ใช่แค่พูดแนวคิดที่ดูทันสมัย
แต่ต้องช่วยให้ครูเข้าใจชัด และนำไปใช้ได้จริง
เพราะในระบบการศึกษา
ความชัดเจนสำคัญไม่แพ้ความตั้งใจ
และสุดท้าย
คนที่ไม่ควรต้องรับผลจากความไม่ชัดเจน
คือครูในโรงเรียน
โฆษณา
- ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน
- © 2026 Blockdit
