ข้อจำกัดด้านการมองภาพรวม (Weak Central Coherence) ของนักเรียนที่มีภาวะออทิซึมเปกตรัม
นักเรียนออทิสติก (ASD) มักมีรูปแบบการคิดที่เรียกว่า Weak Central Coherence (Happé & Frith, 2006) หมายถึง การให้ความสำคัญกับรายละเอียดของข้อมูลมากเกินไปจนยากต่อการรวมเป็นภาพรวมที่มีความหมาย ต่างจากเด็กทั่วไปที่สามารถมองโครงสร้างของงาน ได้จากการเชื่อมโยงองค์ประกอบย่อยให้เป็นลำดับเหตุผล
เด็ก ASD (ในบทความนี้จะขอใช้คำว่า ASD แทน ภาวะออทิซึมสเปกตรัม) จะจดจ่ออยู่กับ “องค์ประกอบย่อยแต่ละส่วน” เช่น สี ตัวอักษร หรือขั้นตอนเล็ก ๆ โดยไม่เข้าใจว่าแต่ละส่วนมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ตัวอย่างเช่น เมื่อครูมอบหมายงาน “ทำรายงานวิทยาศาสตร์” นักเรียน ASD อาจให้ความสนใจกับ รูปแบบตัวอักษรหรือการจัดหน้า มากกว่าการวางโครงสร้างรายงานทั้งหมด
หรือเมื่อครูให้เตรียมกิจกรรมกลุ่ม พวกเขาอาจจดจำรายละเอียดของ อุปกรณ์ที่ต้องใช้ ได้ครบ แต่ลืมลำดับขั้นตอนของการจัดกิจกรรม ผลที่ตามมาคือ เด็ก ASD มักหลงอยู่ในรายละเอียดโดยไม่รู้ว่า งานเริ่ม–กลาง–จบอย่างไร ซึ่งเป็นปัญหาหลักของการจัดการเวลาและงาน
Weak central coherence และ Executive functions
กลไก Weak central coherence หรือ ความบกพร่องด้านการมองภาพรวม ส่งผลโดยตรงต่อการทำงานของสมองส่วนบริหาร (Executive functions: EF) โดยเฉพาะในด้านการตั้งเป้าหมาย วางแผนขั้นตอน จัดลำดับความสำคัญของงาน และดำเนินการอย่างเป็นระบบ Kana et al. (2015) พบว่า การเชื่อมต่อของสมองในเครือข่าย Fronto-parietal network ที่เกี่ยวข้องกับการรวมข้อมูลและการวางแผนใน ASD มีประสิทธิภาพต่ำกว่ากลุ่มปกติ
ดังนั้น แม้เด็ก ASD จะเข้าใจเนื้อหางานแต่ละส่วน แต่พวกเขาจะ
1) วางแผนลำดับงานไม่ได้
2) ใช้เวลาไม่เหมาะสมกับแต่ละขั้นตอน
3) ข้ามหรือลืมบางขั้นตอน
4) หรือไม่เข้าใจว่าเหตุใดต้องทำสิ่งหนึ่งก่อนอีกสิ่งหนึ่ง
ด้วยเหตุผลนี้จึงทำให้ ASD มักจะทำงานไม่เสร็จตามเวลา แม้บางคนจะมีศักยภาพในการเรียนและการจดจำที่ค่อนข้างสูงก็ตาม ยกตัวอย่างเช่น เมื่อครูมอบหมายงานว่า "จงเขียนเรียงความเรื่อง วันลอยกระทง 1 หน้า เด็กทั่วไปจะเข้าใจภาพรวมของโครงสร้างงานทันทีว่า ต้องประกอบด้วย 1) คำนำ 2) เนื้อเรื่อง และ 3) สรุป (ความสำคัญ) แต่เด็ก ASD มักจะหลงทางและใช้เวลาทั้งหมดไปกับการอธิบายประวัติของนางนพมาศอย่างละเอียดที่สุด จนเต็ม 1 หน้ากระดาษ (จดจ่อกับรายละเอียด)
อ้างอิง
Happé, F., & Frith, U. (2006). The weak coherence account: Detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36(1), 5–25. https://doi.org/10.1007/s10803-005-0039-0
Kana, R. K., Keller, T. A., Minshew, N. J., & Just, M. A. (2015). Atypical frontal–posterior synchronization of Theory of Mind regions in autism during mental state attribution. Social Neuroscience, 10(3), 273–285. https://doi.org/10.1080/17470919.2014.998013
โฆษณา
- ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน
- © 2025 Blockdit
