ยิ่งเล่นโซเชียลฯเร็ว ยิ่งเรียนแย่
นาทีนี้ไม่รู้ว่าจะมีสักกี่โรงเรียน ที่สามารถห้ามเด็กนักเรียนไม่ให้เอาโทรศัพท์ไปโรงเรียนได้ ซึ่งเป็นปกติมากๆในยุคผม(รู้อายุเลย🤣)
แม้ว่าเราจะทราบกันว่าสมาร์ทโฟนทำให้เด็กสมาธิสั้น แต่สิ่งที่เรายังไม่รู้ก็คือ จริงๆแล้วการเล่นโซเชียลมีเดีย มีผลต่อสมาธิของเด็กและเยาวชนแค่ไหน
งานวิจัยล่าสุดที่ตีพิมพ์ในวารสาร Nature Human Behaviour โดย Marco Gui และคณะ ได้ทำการศึกษาผลกระทบระยะยาวของการเริ่มใช้โซเชียลมีเดียตั้งแต่วัยเด็กที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตลอดช่วงชีวิตในวัยเรียน
การศึกษานี้ใช้ข้อมูลระยะยาวของนักเรียนจำนวน 5,227 คนในแถบภาคเหนือของประเทศอิตาลี โดยแบ่งกลุ่มเปรียบเทียบระหว่างกลุ่มเด็กที่เริ่มเปิดบัญชีโซเชียลมีเดียส่วนตัวเร็ว (ตั้งแต่ช่วงเกรด 6, 7 และ 8 หรือระดับประถมปลายถึงมัธยมต้น) กับกลุ่มที่เริ่มใช้งานช้า (ช่วงเกรด 9 หรืออายุ 14 ปีขึ้นไป ซึ่งเป็นเกณฑ์อายุที่กฎหมายกำหนด) ผู้วิจัยได้นำข้อมูลพฤติกรรมการเริ่มใช้งานเหล่านี้มาวิเคราะห์ควบคู่กับคะแนนสอบมาตรฐานระดับชาติในวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาอิตาลี และภาษาอังกฤษ เพื่อหาความเชื่อมโยง
ผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนว่า การเริ่มมีปฏิสัมพันธ์กับโซเชียลมีเดียตั้งแต่อายุน้อยส่งผลเสียต่อการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญ นักเรียนที่เริ่มใช้โซเชียลมีเดียเร็วกว่ามีคะแนนทดสอบในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอิตาลีต่ำกว่ากลุ่มที่เริ่มใช้ช้า ยิ่งไปกว่านั้น ผลกระทบเชิงลบนี้ยังมีลักษณะสะสมและทวีความรุนแรงมากขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป ที่เห็นได้ชัดก็คือ กลุ่มนักเรียนที่เปิดบัญชีตั้งแต่เกรด 6 จะมีผลการเรียนที่ตกลงอย่างมากเมื่อเทียบกับเพื่อนในวัยเดียวกันเมื่อวัดผลอีกครั้งในช่วง เกรด 8 และเกรด 10
การเริ่มใช้โซเชียลมีเดียตั้งแต่เด็กไม่ได้ส่งผลกระทบเชิงลบต่อทักษะภาษาอังกฤษ ผู้วิจัยตั้งข้อสังเกตว่าอาจเป็นเพราะเนื้อหาส่วนใหญ่บนโลกออนไลน์และโซเชียลมีเดียแพลตฟอร์มต่างๆ มักเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งอาจช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้และฝึกฝนภาษาอังกฤษโดยไม่รู้ตัว
งานวิจัยชิ้นนี้พบว่าส่วนสำคัญเกิดจาก การเข้ามามีบทบาทของสมาร์ทโฟนในทุกจังหวะชีวิต (Smartphone Pervasiveness) การที่เด็กมักจะเช็กสมาร์ทโฟนในช่วงเวลาที่สำคัญ เช่น ก่อนนอน ทันทีที่ตื่น หรือระหว่างทำกิจกรรมที่ต้องใช้สมาธิอย่างการทำการบ้าน พฤติกรรมเหล่านี้เข้าไปแย่งเวลา แย่งความสนใจ และทำให้สมาธิในการเรียนรู้ลดลง
งานวิจัยชิ้นนี้เป็นหลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนว่า การชะลอการเข้าถึงโซเชียลมีเดียของเด็กๆ ออกไปจนกว่าจะถึงวัยที่เหมาะสม เป็นแนวทางที่ควรพิจารณา การส่งเสริมความฉลาดทางดิจิทัลและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการการใช้งาน เป็นสิ่งจำเป็นในการปกป้องพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กๆ จากสิ่งรบกวนในยุคดิจิทัล
อ้างอิง
Gui, M., Respi, C., Abbiati, G. et al. Longitudinal effect of early social media use on standardized learning outcomes during school career. Nat Hum Behav (2026). https://doi.org/10.1038/s41562-026-02522-4
- 4
โฆษณา
- ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน
- © 2026 Blockdit
