🌍 ท่ามกลางความท้าทายทั้งในด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี 📊🤖
ที่กำลังเกิดขึ้นและเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วในศตวรรษที่ 21 ⏳การวางระบบการศึกษาและการถ่ายทอดความรู้ด้วยวิธีการแบบเดิม ๆ 📖🔍 อาจไม่สามารถช่วยผลักดันให้ผู้เรียนพร้อมเผชิญหน้ากับปัญหาความเหลื่อมล้ำ ⚖️ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และความไม่แน่นอนทางเศรษฐกิจได้อย่างมีประสิทธิภาพอีกต่อไป 📉🚫
ด้วยเหตุนี้ ทาง OECD จึงได้มีการพัฒนากรอบการเรียนรู้ OECD ปี 2030 ✨ (OECD Education 2030 Learning Framework) ขึ้นมา เพื่อใช้เป็นเข็มทิศนำทาง 🧭 ในการปรับเปลี่ยนบทบาทของการศึกษาจากการถ่ายทอดความรู้ 📚➡️ ไปสู่การสร้างพลเมืองที่สามารถกำหนดอนาคตของตนเองและร่วมสร้างโลกที่ยั่งยืน 🌎 อีกทั้งยังสามารถพัฒนาตนเองตามความถนัดและความสนใจให้มีความพร้อมสำหรับอนาคต 🌟🚀 จนบรรลุเป้าหมาย “ความเป็นอยู่ที่ดี” (Well-being) ในปี ค.ศ. 2030 ได้อย่างยั่งยืน 💚
💡 พลังของผู้เรียนในการเรียนรู้ (Student Agency) • การผลักดันให้ผู้เรียนมีบทบาทในการกำหนดทิศทางการเรียนรู้ของตนเอง 🎓 (Active Role) ร่วมกับการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีพลังในการตัดสินใจ เลือก เปลี่ยนแปลง และมีส่วนร่วมในสังคม 🙌🏻🥰
🤝 การสร้างพลังร่วมในการเรียนรู้ (Co-Agency) • การสร้างความร่วมมือระหว่างผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อช่วยส่งเสริมความสำเร็จของผู้เรียน 👩🎓🏆
🌟 สมรรถนะเพื่อการเปลี่ยนแปลง (Transformative Competencies) • การมีความสามารถในการเปลี่ยนแปลง ♻️✨ ตนเองและสังคม ได้แก่
✅ Creating new value (การสร้างคุณค่าใหม่) • การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ 🎨🔍 หาวิธีแก้ปัญหา มองหาโอกาส และสร้างสิ่งที่มีคุณค่าต่อสังคม ✨
✅ Reconciling tensions and dilemmas (การประสานความขัดแย้ง) • การรับมือกับสถานการณ์ที่ซับซ้อน ⚠️ เข้าใจมุมมองที่แตกต่าง และหาจุดร่วมท่ามกลางความขัดแย้ง 🤝
✅ Taking responsibility (การรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเองและส่วนรวม) • การมีจิตสำนึก การตัดสินใจอย่างมีวิจารณญาณ และการกระทำที่คำนึงถึงผลลัพธ์ต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม 🙋🏻🌈
📢 โดยมีกระบวนการที่สำคัญในการสร้างสมรรถนะ ได้แก่ Action (การลงมือทำ) 🎬 โดยการนำเอาความรู้ ทักษะ เจตคติ และค่านิยมที่มีไปใช้ในการปฏิบัติจริง Reflection (การสะท้อนคิด) 💭 โดยการย้อนกลับมาพิจารณา ไตร่ตรอง และประเมินผลจากการลงมือทำของตนเอง ตลอดจน Anticipation (การคาดการณ์อนาคต) 🔮✨ โดยการนำเอาข้อมูลจากการลงมือทำและการสะท้อนคิดมาคาดการณ์ถึงผลลัพธ์ที่อาจเกิดขึ้น เพื่อเตรียมพร้อมรับมือหรือวางแผนสำหรับอนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพ 📝 📈
🎯 รากฐานหลัก (Core Foundations) • การให้ความสำคัญกับองค์ประกอบพื้นฐาน ✨ ที่สำคัญที่สุดสำหรับการเรียนรู้และการพัฒนาของผู้เรียน 🎓💡 ได้แก่ ความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skills) เจตคติและค่านิยม (Attitudes and Values) 💖
🌱 Well-being 2030 • การบรรลุจุดมุ่งหมายสูงสุดของการศึกษาในกรอบการเรียนรู้ OECD ปี 2030 ✍🏻 ไม่ใช่แค่ความสำเร็จทางวิชาการ แต่คือ "ความเป็นอยู่ที่ดีของผู้เรียนและโลก" (Individual and Collective Well-being) 🌏😊
จะเห็นได้ว่า การพัฒนาระบบการศึกษาตามกรอบการเรียนรู้ OECD ปี 2030 🌟 ไม่ได้เป็นเพียงแค่การปรับปรุงหลักสูตรหรือการเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนการสอน 👩🏫✏️ แต่คือการปรับเปลี่ยนมุมมองต่อการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของตนเอง 📖 จนสามารถพัฒนาความรู้ ทักษะ และทัศนคติค่านิยมที่หลากหลาย 🪄 เพื่อการบรรลุเป้าหมายในการเป็นผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกต่อสังคมได้อย่างแท้จริง 🥰
📚 อ่านบทความฉบับเต็มได้ที่
OECD FUTURE OF EDUCATION AND SKILLS 2030
#สภาการศึกษา #การศึกษา #OECDEducation2030 #กรอบการเรียนรู้OECD #Wellbeing2030 #อนาคตการศึกษา
📝โซเชียลมีเดีย "สภาการศึกษา"
• Website: http://www.onec.go.th
• Facebook: https://www.facebook.com/OECSocial
• YouTube: https://bit.ly/2zXPkxO
• LINE: @oecnews | http://line.me/ti/p/@OECNews
• TikTok: www.tiktok.com/@oec.official
ดูเพิ่มเติมในซีรีส์
โฆษณา
- ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน
- © 2026 Blockdit
